Mācīšana ir profesija, par kuru vairums praktiķu piekrīt, ir daudz atalgojumu, kā arī izaicinājumi. Atjaunināta tehnoloģija, jauni pētījumi par smadzenēm un cilvēka attīstību, izmaiņas izglītības politikā un arvien sarežģītākas sabiedrības standarti un prasības padara mācīšanu par dinamisku nodarbošanos. Iespējas pastāv skolotājiem dažādos izglītības apstākļos ar dažādām vecuma grupām, mācību priekšmetiem un specialitātēm.
$config[code] not foundDiena skolotāja dzīvē
"Viena no lietām, ko es mīlu par mācīšanu, ir tāda, ka patiešām nav tādas lietas kā tipiska diena," saka Carol Potter, 30 gadu pamatskolas veterāns, kurš ir mācījis pirmo klasi un fizisko audzināšanu. "Mācību gads, ko pagājušajā gadā mācījos, šogad nebūs tas pats, jo mani studenti ir atšķirīgi." Skolotāji plāno strukturētu skolas dienu, taču tiem jābūt pietiekami elastīgiem, lai tie atbilstu skolēnu vajadzībām un negaidītām izmaiņām skolas grafikā. Studenti var cīnīties ar jēdzienu tādā veidā, ka skolotājs neparedz, vai viņi var brīze caur nodarbību un būt gataviem pāriet uz nākamo. Ugunsgrēka treniņš, agrīna atbrīvošanās diena, sapulce vai skolas atcelšana laika apstākļu dēļ - jebkurš no šiem traucējumiem var mainīt veidu, kādā skolēni reaģē klasē. Ja jūs uzskatāt, kādas prasmes ir nepieciešamas, lai kļūtu par skolotāju, pacietība un elastīgums ir augsts.
Kas jums ir nepieciešams, lai kļūtu par profesionālu skolotāju?
Kvalifikācijām un apmācībai ir kopīgi elementi, lai gan tie atšķiras atkarībā no interesējošām jomām un vecuma grupām, kuras vēlaties mācīt.
Mācību pamatskola
Pamatskolā, parasti bērnudārzā līdz piektajai vai sestajai pakāpei, viens skolotājs parasti ir atbildīgs par visu akadēmisko saturu. Tas nozīmē, ka skolotāja pasniedzējs māca angļu valodas prasmes (lasīšana, rakstīšana un runāšana), matemātiku, zinātni un sociālos pētījumus. Skolotāju pasniedzēji arī pavada laiku mācīt noteiktas dzīves prasmes un sociālās prasmes, kas neatbilst konkrētai akadēmiskajai kategorijai. Piemēram, bērnudārzā skolotājs māca studentus par to, cik svarīgi ir koplietot šķēres un izmantot to. Augstākās sākumskolas skolēni, kas ietver ceturto, piekto un sesto pakāpi, var apgūt stratēģijas, kas paredzētas uzņemšanai un mājasdarbu organizēšanai. Skolotāji var atvieglot problēmu risināšanu klasē tādā jautājumā kā iebiedēšana vai labākie veidi, kā uzņemties jaunu studentu klasē.
Papildus skolotāju vidusskolām pamatskolās parasti ir vairāki speciālisti, kas nodrošina papildu mācības un atbalstu. Mākslu, mūziku un fizisko izglītību parasti māca skolotāji, kas ir sertificēti šajās disciplīnās. Skolēni bieži piedalās rotējošā grafikā, lai katru dienu viņi varētu nodarboties ar vienu no šiem tematiem. Speciālās izglītības skolotāji strādā ar skolēniem, kuri ir oficiāli identificēti ar fizisku vai kognitīvu jautājumu, kas prasa papildu atbalstu modificētu stundu vai individuālu vai nelielu grupu apmācības veidā. I sadaļas skolotāji sniedz nelielu grupu mācības studentiem, kuriem nav noteikta īpaša izglītība, bet kuriem tomēr ir nepieciešama papildu palīdzība vienā vai vairākās mācību priekšmetu jomās. Runas valodas patologi palīdz studentiem, kuru spēja runāt vai dzirdēt, ietekmē viņu spēju mācīties. Uzvedības speciālisti, skolu psihologi un konsultanti palīdz skolēniem risināt dažādas emocionālas, psiholoģiskas un uzvedības problēmas. Bibliotekāri atbalsta pētniecību un lasīšanas izglītību un bieži kalpo kā skolas mediju un tehnoloģiju speciālisti. Angļu valodas skolotāji citu valodu runātājiem (ESOL) var būt pieejami skolās, lai palīdzētu bērniem imigrantiem vai tiem, kas nāk no ģimenēm, kurās angļu valodā netiek runāts.
Vidusskola, vidusskola un vidusskola
Tā kā skolēni virzās caur skolu, viņi padziļināti mācās savus priekšmetus. Vidusskola, ko dažreiz sauc par junioru, parasti uzņem skolēnus no 6. līdz 8. pakāpei, lai gan atkarībā no rajona vidusskola var ietvert piektās un devītās pakāpes. Skolotāji bieži paliek tajā pašā klasē dienā, un viņi var veikt vienu un to pašu mācību vairākas reizes ar dažādām studentu grupām. Var būt arī atšķirības mācību priekšmetu zonā, atkarībā no skolas. Piemēram, matemātikas skolotājs var mācīt nodarbības pamata algebrā un aprēķinos. Angļu valodas skolotājs var mācīt radošu rakstīšanu, kā arī iepazīstināt ar amerikāņu literatūru. Vidusskolā, vidusskolā un vidusskolā ir speciālisti, tāpat kā pamatskolas, un kopumā tām ir lielāks skaits un plašāks speciālo zonu spektrs. Mūzikas mācības, piemēram, var dalīties vokālās mūzikas skolotājs un instrumentālais mūzikas skolotājs. Var būt skolotāji, kas nodarbojas ar uzņēmējdarbību, tehnoloģijām, veselību un patērētāju un rūpniecības mākslu. Daudzas vidusskolas un vidusskolas piedāvā svešvalodu mācības, un atkarībā no vidusskolas lieluma var piedāvāt vairākas dažādas svešvalodas.
Vidusskolas un vidusskolas skolēni, īpaši tie, kas tikko ieradušies, piedzīvo lielu pārmaiņu. Viņi bieži pielāgojas jaunai, lielākai ēkai, un sākumā var rasties bažas par to, kā atrast ceļu. Studentu struktūra ir lielāka. Tā kā skolas rajona līnijas ir veidotas, skolēniem, iespējams, nāksies nokļūt citā autobusā uz skolu vai pirmo reizi veikt autobusu. Labākie draugi, kur viņi dzīvo, var nonākt dažādās skolās. Arī vidusskolēni var izjust dažas no šīm izmaiņām. Vidusskolas un vidusskolas skolotāji palīdz saviem skolēniem risināt dažas no šīm bažām.
Kādas ir profesionālā skolotāja īpašības?
Ja jums ir saistība ar konkrētu tēmu, vai tā ir mūzika vai matemātika, jūs varat izlemt, ka jūs vēlaties mācīties kā profesiju. Vecuma grupas mācīšana ir tikpat svarīga kā mācību priekšmeta jomas izvēle. Katrai grupai ir savas burvības un izaicinājumi. Mazie bērni parasti mīl savus skolotājus un ir entuziasmu par skolu, bet viņiem ir īss uzmanības līmenis un nepieciešamība būt fiziski aktīvam. Vidusskolas skolotāji strādā ar studentiem, kuriem ir daudz fizisku un emocionālu pārmaiņu. Skolotāji bieži uzskata, ka viņiem jāpalīdz skolēniem apstrādāt savas jūtas, kad notiek šīs izmaiņas. Vidusskolas skolotāji strādā tādā vidē, kas kaut kādā veidā ir mazāk strukturēta. Tajā pašā laikā likmes ir lielākas, jo skolēni uztraucas par pakāpēm, koledžas pieņemšanu un karjeras iespējām. Vidusskolas skolotājiem jābūt gataviem palīdzēt skolēniem virzīties uz savu pilngadību. Laba mācību prasme ietver satura apguvi un dziļu izpratni par to, kā bērni mācās un uzvedas.
Papildus mācību priekšmeta jomai un vecuma grupai vēl viens aspekts, kas jāņem vērā mācību karjerā, ir ārpusskolas aktivitāšu prasības un iespējas. Pamatskolā jūs varat mācīt studentus pēckolas klubā, piemēram, šahā, amatniecībā vai mājasdarbā. Vidusskolā un vidusskolā var būt iespējas trenēt sportu, vadīt studentus drāmas darbos vai mentoru studentus jebkurā no dažādiem akadēmiskiem vai īpašiem klubiem. Skolotājiem, kas nodarbojas ar aktivitātēm, tostarp sportu, mūziku, drāmām un runām / debatēm, var prasīt papildu stundas, tostarp agri rītos, vakaros un nedēļas nogalēs.
Kāda pieredze jums ir jābūt skolotājam?
Kādas ir vajadzības kļūt par profesionālu skolotāju? Mācīšana valsts skolās un vairumā privāto skolu prasa vismaz bakalaura grādu. Kursa prasības nosaka katra valsts, un tās var nedaudz atšķirties starp valsts augstskolām un universitātēm. Piemēram, dažām programmām ir nepieciešama liela izglītība, bet citas programmas ļauj studentiem apgūt priekšmetu un pabeigt nepilngadīgo izglītībā. Tā kā jebkurā skolotāju izglītības programmā ir tik daudz specifisku prasību, ir svarīgi plānot savu nodarbību grafiku koledžas karjeras sākumā vai arī riskēt, ka nav beidzies laiks. Akadēmiskais konsultants var palīdzēt jums izvēlēties klases, kas jums jāveic. Pārliecinieties, ka kursi ir daļa no akreditētas skolotāju izglītības programmas.
Koledžām un universitātēm parasti ir prasības vispārējās izglītības kursiem, kas jāaizpilda visiem studentiem neatkarīgi no tā, vai viņi ir. Tie parasti ietver vismaz vienu kursu katrā no šīm valodām: angļu, matemātika, psiholoģija, filozofija, vēsture un zinātne. Skolotāju apmācības programmās studenti, neatkarīgi no vecuma vai priekšmeta, kuru viņi plāno mācīt, pabeigs kursus par izglītības vēsturi un filozofiju, bērnu psiholoģiju un attīstības un mācību pedagoģiju. No turienes viņi pabeidz mācību priekšmetu un vecuma grupu kursus. Šādu kursu piemēri ir lasīšanas mācīšana, zinātnes mācīšana pamatskolā un angļu valodas mācīšana vidusskolā. Šie specializētie kursi padziļinās vecumā atbilstošu akadēmisko saturu un tālāk sagatavo nākotnes skolotājus darbam ar noteiktām vecuma grupām.
Mācību mācību programmās studentiem ir jāaizpilda minimālais stundu skaits stundās. Šim nolūkam izglītojošie skolēni atveras no koledžas universitātes, lai novērotu skolotājus un viņu skolēnus reālajā pasaulē. Potenciālajiem skolotājiem parasti ir atzīmējamo punktu saraksts, tostarp tas, kā skolotāji uzdod jautājumus, mācās sastatnes un pārvalda jebkādas uzvedības problēmas. Izglītības studenti novērošanas periodu laikā var vai nevar aktīvi piedalīties klasē, bet, ja tas ir pieņemams skolas skolotājam, ir gudri pievienoties un iegūt pieredzi darbā ar studentiem. Lielākā daļa skolotāju apmācības programmu paredz, ka studentu plāns un viena mācību stunda jāiesniedz novērošanas periodā.
Svarīgākā skolotāju apmācības programmas sastāvdaļa ir studentu mācīšana. Jūs pamodināsiet savas mācīšanas prasmes, pavadot 16 līdz 32 nedēļas klasē, uzņemoties arvien lielāku atbildību par mācību un klases vadību. Lielākā daļa studentu skolotāju uzskata, ka viņu mācībspēki mācās mazāk un mazāk laika, kas saistīts ar studentiem un var pat atstāt klasi. "Solo nedēļa" parasti ir studentu mācīšanas nākamā nedēļa, kurā skolotāja skolotājs ir pilnībā atbildīgs par klasi. Studējošo mācīšanas laikā studentu regulāri pārraudzīs pasniedzējs, kā arī pieredzējis skolotājs, kas ir saistīts ar koledžu vai universitāti. Novērotāju uzdevums ir novērtēt skolotāja mācībspēku sniegumu un sniegt nepieciešamos norādījumus.
Skolotāju sertifikācija
Visiem skolotājiem valsts skolās jābūt sertificētiem. Izglītības studenti parasti tiek pakļauti fona pārbaudei, pirms viņi pat iekļūst klasē, lai novērotu vai mācītu. Katra valsts ir atšķirīga, un pat var būt iespējams iegūt mācību apliecību, ja jums ir sodāmība, atkarībā no apsūdzībām un vecuma nozieguma izdarīšanas laikā. Lielākā daļa valstu pieprasa, lai papildus akreditētas skolotāju apmācības programmas grādam jūs nokārtojat vispārēju zināšanu eksāmenu, kas ir līdzīgs SAT.
Skolotājiem periodiski jāatjauno sertifikācija. Viņiem ir jāizpilda noteikts profesionālās pilnveides stundu skaits, kas nopelnīts, apmeklējot skolu sponsorētos vai ārējos semināros un semināros. Viņi var arī izpildīt prasības, ņemot koledžas kursus vai veicot īpašus projektus. Profesionālās pilnveides prasmes var ietvert konkrētas jomas padziļinātu izpēti, vai arī tās var ietvert klases vadības stratēģijas vai uzvedības jautājumus. Daudzās valstīs skolotājiem ir jāiegūst maģistra grāds pēc noteikta laika gadiem.
Algas un darba perspektīvas
ASV Darba statistikas birojs informāciju par pamatskolas, vidusskolas un vidusskolas skolotājiem izseko atsevišķi. Vidējā darba samaksa par bērnudārza un pamatskolas skolotājiem, ja ik gadu 56 900 ASV dolāru, kas nozīmē pusi no profesijas, nopelna vairāk un pusi, nopelna mazāk. Paredzams, ka darbavietu skaita pieaugums līdz 2026. gadam būs 7 procenti, aptuveni tikpat ātri kā vidēji salīdzinājumā ar visām darbavietām. Vidusskolas skolotāji nopelna nedaudz vairāk, vidējā alga ir 57 720 ASV dolāri. Paredzamais darbavietu pieaugums ir 8 procenti. Vidusskolas skolotāji parasti pelna visvairāk, ar vidējo algu 59,170 ASV dolāru gadā. Paredzams, ka darbavietu skaita pieaugums būs 8%. Tā kā nākamo desmit gadu laikā daudzi skolotāji plāno pensionēties, darba vietu skaits varētu būt pat nedaudz lielāks.
Vai jums patīk mācīties? Ja tā, skolotāja karjera var palīdzēt jums dalīties ar jūsu zināšanu meklēšanu ar nākamajām paaudzēm.
