Vispārējās un īpaši speciālās izglītības klasēs dzīves prasmju skolotāji ir būtiski, lai nodrošinātu apmācību, kas palīdzēs skolēniem risināt reālās dzīves situācijas. Piemēri ir palīdzēt studentiem saprast, kā izmantot naudu, orientēties attiecību jautājumos, tostarp iepazīšanās, un risināt problēmas ar ģimenes locekļiem. Intervējot par šo nostāju, ir jāmin daži konkrēti jautājumi par pieredzi un mācību metodēm, kas saistītas ar karjeru.
$config[code] not foundIzglītība un sertifikācija
Saskaņā ar Darba statistikas biroja datiem, visām 50 valstīm ir vajadzīgi speciālās izglītības skolotāji, piemēram, tie, kas māca dzīves prasmes, saņemt zināmu grādu un licencēšanu. Daži skolotāji mācās maģistra vai doktora līmenī. Intervijas laikā jums vajadzētu jautāt potenciālajam skolotājam par savu akadēmisko pieredzi. Jautājiet par lielāko koncentrāciju, vidējo punktu skaitu, par darba apmācību, stažēšanos vai pārbaudes rezultātiem. Jautājiet arī, kā skolotājs plāno piemērot šo apmācību dzīves prasmju klasē. Jūs varat arī jautāt, kas lika kandidātam koncentrēt savu izglītību uz šo konkrēto amatu.
Speciālā izglītības pieredze
Speciālās izglītības klasēs īpaši nepieciešami dzīves prasmju skolotāji. Darbs ar speciālās izglītības studentiem bieži prasa vairāk apmācības nekā mācīšana vispārējā klasē. Ir prātīgi jautāt potenciālajam kandidātam par viņa pieredzi darbā speciālās izglītības klasē, pēcskolas centrā, slimnīcā vai citā aprūpes centrā. Tā kā speciālās izglītības klases bieži nodarbojas ar dažādiem garīgiem un psiholoģiskiem jautājumiem, iespējams, vēlēsities lūgt konkrētus apstākļus, ar kuriem viņam ir pieredze.
Dienas video
Atnācis jums ar SaplingKarjeras mērķi
Uzdodiet potenciālos kandidāta jautājumus, piemēram, „Kur jūs redzat sevi piecu gadu laikā?” Tas ir īpaši svarīgi, ja skolotājs paraksta līgumu, kas kādu laiku saglabās viņu savā iestādē. Citi jautājumi varētu būt: „Kā jūs plānojat izmantot šajā amatā iegūto apmācību un pieredzi nākotnes nodarbinātības vai karjeras ceļā?” Un „Kāpēc dzīves prasmes ir svarīgas klasē, un kā jūs pierādītu šo nozīmi skolēniem?”
Personīgie un profesionālie rezultāti
Jautājumi par to, ko potenciālais skolotājs jau ir sasniedzis, palīdzēs sniegt jums ieskatu par to, kā viņš ir gatavs. Piemēram, ja skolotājs jebkad ir publicēts izglītības žurnālā, veicis konkrētu pētījumu vai organizējis pēcskolas programmu izaicinātiem bērniem, viņš var būt īpaši kvalificēts darbam iestādē. Ja skolotājs jebkad ir bijis dzīves prasmju treneris vai brīvi pārvalda citas valodas, viņš, iespējams, var sniegt labāku ieguldījumu studenta izglītībā.
2016 Speciālās izglītības skolotāju informācija par algām
Saskaņā ar ASV Darba statistikas biroja datiem 2016. gadā speciālās izglītības skolotāji nopelnīja vidējo gada algu 57 840 ASV dolāru apmērā. Zemākā līmenī speciālās izglītības skolotāji nopelnīja 25. procentiles algu 46,080 ASV dolāru apmērā, kas nozīmē, ka 75 procenti nopelnīja vairāk nekā šī summa. 75. procentiles alga ir 73,740 ASV dolāri, kas nozīmē, ka 25 procenti nopelna vairāk. 2016. gadā ASV kā speciālās izglītības skolotāji bija nodarbināti 439 300 cilvēku.
