Algu grafiki ļauj darbiniekiem saprast, kā viņu ienākumi laika gaitā palielināsies. Bieži tiek izmantoti, lai noteiktu algas līmeņus valdības darbiniekiem, jo īpaši valsts skolu skolotājiem, algas grafikā ir izklāstīti darbinieku ienākumi dažādos karjeras posmos. Lai gan algu grafiki piedāvā daudzas priekšrocības, daži kritiķi atbalsta algas skalas sistēmas, kas ir vairāk orientētas uz nopelniem.
Kas ir algas grafiks?
Algas grafiks, ko sauc arī par algu matricu, ir darba samaksas līmeņu izklāsts, ko darbinieks var sasniegt. Darba devēji piedāvā šīs algu matricas tabulas formātā. Algu grafika augšējā rindā redzamas virsraksti, kas atspoguļo darbinieku tipu atšķirības ar lejupejošām kolonnām, kas parāda algu līmeni. Piemēram, algu matrica var iezīmēt darbiniekus ar bakalaura grādu “A klase” un darbiniekus ar maģistra grādiem kā “B klase”.
$config[code] not foundRindas, kas nolaižas zem virsrakstiem, norāda soļus. Katrai rindai ir arvien lielāka vērtība, kas norāda, ka darba samaksa, ko darba ņēmējs saņems, virzoties pa soļiem. Parasti pirmā sleja pārstāv zemāko apmaksāto darba ņēmēju grupu, savukārt slejā, kas atrodas labajā pusē, ir augstākā apmaksātā darbinieku grupa. Piemēram, pirmā sleja var pārstāvēt jaunus skolotājus, kuriem ir bakalaura grādi, savukārt pēdējā ailē ir pasniedzēji ar maģistra grādiem un 30 gadu ilgu mācību pieredzi.
Atalgojuma grafika posmu skaits atšķiras. Ieejas līmeņa darbiniekiem var būt seši pakāpieni, bet nākamajā līmenī strādājošajiem var būt astoņi soļi. Piemēram, A klases darbinieki var veikt $ 60,000 1. solī, $ 62,000 3. solī un 66 000 ASV dolāru 6. solī. Viņu B klases darbinieki var sākt ar algu $ 65,000 1. solī un veikt $ 68,000, kad viņi sasniedz 8. soli.
Dienas video
Atnācis jums ar SaplingKatrs solis ir arī progress, kas bieži tiek izteikts kā laika pieaugums. Piemēram, 1. solis var atbilst darba ņēmēja pirmajam gadam darbā, bet 6. solis ir seši gadi.
Pēdējais solis algu matricā atspoguļo maksimālo darba samaksas likmi, ko darbinieks var sasniegt. Tomēr darba ņēmēji bieži var turpināt saņemt algas pieaugumu, virzoties uz citu matricas sleju. Piemēram, ja skolotājs ar bakalaura grādu ir sasniedzis maksimumu 6. līmenī, viņš varēja pāriet uz B klases algu kolonnu, iegūstot maģistra grādu. Viņa alga palielināsies līdz B klases 6. līmeņa ienākumu līmenim, un viņš turpinātu strādāt kā augstākas algas B klases darbinieks.
Darbības var norādīt arī prasmes līmeni. Tā kā darbinieks attīstās savā darbā, viņa var virzīties uz priekšu ar turpmākajiem soļiem. Efektīviem algas grafikiem parasti ir tikai daži soļi, lai pabeigtu. Piemēram, vairums skolotāju klasē var sasniegt profesionālu efektivitātes līmeni piecu līdz desmit gadu laikā, tāpēc viņu sākuma līmeņa algu grafikā jāiekļauj pieci līdz desmit darba samaksas paaugstināšanas soļi. Mazāk soļi arī dod sākuma līmeņa darbiniekiem stimulu turpināt profesionālo izaugsmi, lai sekmētu algas matricu.
Algu grafiks algu grafikā var arī veicināt uzlabojumus. Dažām algu matricu sistēmām ir daudz kolonnu, kas ļauj darbiniekiem ātrāk palielināt savu darbu. Piemēram, algu matrica ar divpadsmit kolonnām var ļaut darbiniekam ar bakalaura grādu pāriet no A klases uz B klasi, pēc tam, kad viņš ieguvis tikai sešus kredītpunktus viņas maģistra grāda iegūšanai.
Algu grafiki ietekmē daudzus faktorus, tostarp politiku un ekonomiku. Piemēram, ja jaunā administrācija samazina izglītības budžetu, skolas rajons var palielināt skolotāju algas skalas pasākumus, lai palēninātu algas pieaugumu.
Kā skolotāja atalgojums laika gaitā palielinās?
Skolotāju atalgojuma grafiki dažādos rajonos atšķiras. Tomēr lielākā daļa algu matricas sistēmu piedāvā skolotājiem paaugstināt atalgojumu, pamatojoties uz kalpošanas ilgumu un izglītību. Piemēram, Filadelfijas skolas rajonā (Pensilvānijā) speciālais izglītības skolotājs ar bakalaura grādu var veikt vienu soli - $ 47,118 - savas karjeras sākumu - un maksimāli pie $ 69,060, kad viņš sasniedz 11. soli.
Dažās algas grafiku sistēmās skolotājs var nopelnīt augstāku algu, sasniedzot maģistra vai doktora grādu. Piemēram, Kalifornijas Gustīnas vienotajā skolas rajonā skolotājs ar bakalaura grādu var nopelnīt 1. posma algu. $61,738, kamēr skolotājs ar maģistra grādu var uzņemt mājokli ar 1. soli $65,956.
Dažas algas matricas sistēmas arī piedāvā ilgstošu samaksu skolotājams pēc tam, kad tie sasnieguši noteiktus atskaites punktus. Piemēram, Gustīnas skolotājs ar bakalaura grādu būs maksimāls pēc 6. solis, kas maksā $67,877. Tomēr pēc 15 gadu mācīšanas viņa var nopelnīt $71,003 gadā un iegūst vēl divas algas. Pēc nākamo divu soļu pabeigšanas viņa nopelnīs $76,363. Pēc vēl piecpadsmit gadu darba viņa atkal var paaugstināt savu algu un iegūt vēl divus soļus, kas piedāvā iespēju palielināt savu algu vairāk nekā $85,000.
Dažas algas grafiku sistēmas piedāvā arī augstākas algas skolotājiem, kuri saņem sertifikātu. Piemēram, Ziemeļkarolīnas skolotāji, ko sertificējusi Nacionālā profesionālās izglītības standartu padome, iegūst vairāk naudas un ievēro atšķirīgu algas grafiku, nekā to apliecina kolēģi.
Vai katram uzņēmumam ir algu matrica?
Algu grafiki ir visbiežāk sastopami valdības pozīcijās, īpaši mācību darbos. Faktiski valsts skolas ir izmantojušas algas matricas kopš 1920. gadiem. Kopš 1950. gada 97% valsts skolu ir pieņēmušas algu grafiku, saskaņā ar The Brookings Institution.
Lai gan daži uzņēmumi izmanto algu matricas, lielākā daļa to nedara. Daudzi uzņēmumi izmanto prēmiju veiktspējas matricas, kas nosaka, cik lielā mērā darba samaksas pieaugums darbiniekam ir iespējams nopelnīt. Algu grafiku darba samaksas pieaugums ir atkarīgs no soļa pabeigšanas, kas var būt saistīts ar darba turpināšanu no gada uz gadu. Tomēr veiktspējas matricas parāda, kā darbinieki var nopelnīt vairāk naudas, izceļot savu darbu.
Parasti prēmiju izpildes matricas paļaujas uz reitingu sistēmu, lai noteiktu nopelnīto atalgojuma pieaugumu. Piemēram, Ņujorkas universitātes darbinieks var nopelnīt 4-6 procentu atalgojumu, ja viņas darba rezultāti būtiski pārsniedz viņas vadītāja cerības. Ja viņas sniegums atbilst vidējām cerībām, viņa var sagaidīt no 1 līdz 2 procentiem paaugstinājumu, un, ja viņa izpildīs zemākas cerības, viņas darba samaksa paliks nemainīga.
Daudzu uzņēmumu saikne ir pelnījusi palielinājumu darbinieku veiktspējas novērtējumos. Lai prēmiju izpildes matrica darbotos efektīvi, darbiniekiem ir jāsaprot viņu darba devēju cerības, un matricas reitingu sistēmai ir skaidri jāatbilst vērtēšanas sistēmai, ko izmanto darbības pārskatā. Piemēram, ja izpildes prēmiju matrica norāda, ka darbinieks saņems 2 procentus paaugstinājumu, ja viņš “atbilst cerībām”, viņa darbības pārskatā ir arī jānorāda, ka viņš “atbilst cerībām” savā darbā.
Pirms uzņēmums var izveidot efektīvu darbības pārskatīšanas un rezultātu piemaksas matricu, tam ir jānosaka katras pozīcijas vērtība un darbinieku cerības viņu pozīcijās. Piemēram, ja uzņēmumam ir nepieciešams nolīgt informācijas sistēmu speciālistu, cilvēkresursu virsniekam un informācijas sistēmu pārvaldniekam ir jāpieņem lēmums par uzņēmuma pozīcijas vērtību un tās personas sākuma algas likmi, kuru viņi pieņems darbā.
Lai novērtētu darba algas likmi, cilvēkresursu vadītājs un informācijas sistēmu vadītājs parasti tirgo tirgu, lai noteiktu kopējās darba algas. Bieži vien uzņēmumi nosaka minimālās un maksimālās darba samaksas likmes pozīcijai, pamatojoties uz pozīcijas vērtību uzņēmumam.
Organizācija var arī noteikt atšķirīgus stimulus katrai pozīcijai. Piemēram, uzņēmums var piedāvāt informācijas tehnoloģiju speciālistu nosūtīt divām konferencēm katru gadu. Tāpat kā atalgojuma pieaugums, uzņēmumi var saistīt stimulus ar sniegumu. Ja darbinieks strādā labi, viņa var doties uz konferencēm, bet, ja viņa nepilda cerības, uzņēmums nesūtīs viņus uz notikumiem.
Nosakot individuālo pozīciju izpildes standartus, uzņēmumam ir jāsaprot, kā viņu stimuli un prēmiju izpildes matrica sasit pret citiem tirgus uzņēmumiem. Darba ņēmēji bieži zina, kādas algas likmes un stimuli dažādiem uzņēmumiem piedāvā konkrētām pozīcijām. Ja darba kandidāts saņem vairāk nekā vienu darba piedāvājumu, viņš, visticamāk, izvēlēsies uzņēmumu, kas piedāvā labāko algu un atalgojumu.
Kādas ir algas grafika priekšrocības?
Atalgojuma grafiku plusi un mīnusi novērtēšana bieži ir atkarīga no tā, no kā jūs lūdzat. Daži darba ņēmēji, piemēram, algas matricas, jo viņi var nokārtot savas pozīcijas un zināt, cik daudz viņi darīs visu savu karjeru. Administratoru un administratīvo struktūru, piemēram, skolu valdes, gūst labumu no algas grafikiem, jo rīks ļauj viņiem vieglāk noteikt algu izdevumus ilgtermiņa budžetos.
Darbinieki, kuri ir pamanījuši, ka citi darba piedāvājumi palielinās, bieži vien gūst labumu no algas matricas. Algu grafiki mācību pozīcijām parasti nosaka atalgojuma pieaugumu, balstoties tikai uz diviem faktoriem, darba stāžu un izglītību. Skolotājs zina, ka viņa var sagaidīt, ka regulārā darba samaksa palielinās, katru soli pabeidzot, un var gūt vēl vairāk ienākumu, meklējot augstākās pakāpes.
Skolotāju algas grafiku kritiķi parasti iebilst pret diviem sistēmas aspektiem. Pirmkārt, algu matricas atalgo nepietiekami strādājošus skolotājus, nodrošinot regulāru atalgojuma pieaugumu, vienkārši paliekot darbā vai nodrošinot lielāku izglītību.
Otrkārt, algu grafiku sistēma neatbalsta skolotājus, kas strādā ārkārtīgi labi. Piemēram, puse no mācībspēkiem var veikt pasākumus, lai uzlabotu savu studentu standartizēto testa rezultātu, savukārt otra puse nepiedalās skolēniem. Ja skolas pārbaudes rezultāti dramatiski palielināsies, skolotāji, kuri nepiedalījās uzlabojumā, viņu algas grafika dēļ joprojām saņems algas pieaugumu. Tikmēr skolotāji, kas centās uzlabot pārbaudes rādītājus, saņems plānoto darba samaksas pieaugumu bez papildu atlīdzības.
Atsaucoties uz nevienlīdzību algu matricas sistēmā, dažas valstis ir eksperimentējušas ar uz rezultātiem balstītu atalgojuma pieaugumu. Dažos gadījumos, kā arī darba samaksas grafiki, ir piemēroti darba veicināšanas stimuli, savukārt citos gadījumos uz rezultātiem balstīti palielinājumi ir nomainījuši algu matricas.
Skolotāju darba samaksas paaugstināšanas kritēriji norāda uz to, ka trūkst labu rīku skolotāja efektivitātes novērtēšanai. No otras puses, uz rezultātiem balstītu algu aizstāvji cenšas nodrošināt lielāku skolotāju atbildību. Tomēr daudzi faktori ietekmē skolotāja efektivitāti klasē. Piemēram, skolotājs bagātā skolas rajonā var izrādīties ārkārtīgi efektīvs, jo viņas skolēni iegūst labas pakāpes un labi veic standartizētus testus. Tikmēr skolotājs, kurš māca bērnus no maznodrošinātām mājsaimniecībām, var tikpat rūpīgi strādāt klasē kā viņa kolēģis bagātajā skolas rajonā, bet viņa skolēniem ir sliktas pakāpes. Daudzos gadījumos tādi faktori kā bada un mājsaimniecību nestabilitāte negatīvi ietekmē studentu sniegumu pat tad, ja viņu skolotāji nodrošina ārkārtas aprūpi un mācības.
Cita kritika par algu matricas sistēmu norāda uz pierādījumu trūkumu saistībā ar skolotāja efektivitāti klasē un sasniegto izglītību. Faktiski, pētījums par Ziemeļkarolīnas skolām parādīja, ka augstākās izglītības iegūšana nav nepieciešama skolotāja efektivitātes paaugstināšanai klasē. Tomēr daži skolotāji savā klasē bija efektīvāki, kad viņi apguva augstākos grādus galvenajās tēmās, ko viņi mācīja. Piemēram, zinātnes skolotājs var labāk strādāt klasē, ja viņš ir ieguvis augstāko grādu bioloģijā vai ķīmijā, kas atbalsta algas grafiku sistēmas priekšrocības.
Visefektīvākās algu matricas sistēmas nodrošina lielāku pieaugumu skolotāja karjeras sākumā. Tā kā daudzi skolotāji izdala un atstāj mācības veikt citas karjeras iespējas, lielāks atalgojuma pieaugums viņu karjeras sākumā dod stimulu palikt skolotāja profesijā.
