Mani bērni domā kā uzņēmēji. Nedaru to.
Šī atšķirība bija acīmredzama nesenā ceļojumā, ko mēs devām uz Kolorādo, lai slēpotu. Kā bieži notiek, lidojot uz United Airlines, radās problēma. Šis ceļojums, mēs nosēdāmies laikā, bet nebija pieejami vārti.
Kad mēs gaidījām uz asfaltbetona, pilots paziņoja, ka tik bieži, ka viņš nesaprot, kāpēc Denveras operācijas mums nesaņemtu vārtus, gandrīz visi pasažieri, ieskaitot sevi, kļuva arvien iekaisuši. Cilvēki sāka sūdzēties skaļi, čivināt un citādi izteikt savu vilšanos.
$config[code] not foundEs saku gandrīz visus pasažierus, jo divi cilvēki, kas sēž manā labajā pusē (mans dēls) un pa kreisi (mana meita) mierīgi izvilka kādu papīru un zīmuļus un sāka skicēt. Pēc kāda laika es viņiem jautāju, ko viņi dara. Mans 12 gadus vecais dēls paskaidroja, ka uzņēmēji nesēž ap sūdzību, kad viņi saskaras ar problēmām, tos atrisina. Mani bērni, izrādījās, iezīmēja alternatīvus pagaidu lidojumu dizainus lidostās, lai atrisinātu mūsu radīto problēmu.
Viņiem bija ideja, ka uzņēmēji no manis risina problēmas. Es runāju par šo atšķirību starp uzņēmējiem un pārējiem iedzīvotājiem, kad runa ir par problēmām. Kā akadēmisks es esmu uzzinājis par šīm atšķirībām, veicot pētījumus un lasot kolēģu secinājumus.
Bet es nedomāju, ka šajos terminos. Es domāju par tādām situācijām kā profesors un ieguldītājs. Es pieņemu problēmas, nevis domāju, kā tos atrisināt. Tādā veidā lielākā daļa akadēmisko aprindu, investoru un lielo uzņēmumu vadītāju reaģē uz problēmām.
Iespējams, ir dabiski reaģēt uz to, kā uzņēmēji to dara. Pārējiem mums ir iemācījušies atbildēt citādi. Lielākā daļa sabiedrības neveicina cilvēku sapņot par problēmu risinājumiem. Tā vietā tas liek cilvēkiem pieņemt problēmas kā neveiksmīgu dzīves daļu.
Tāpēc mani bērni domā kā uzņēmēji, un es nedomāju. Viņi nav strādājuši, un viņiem nav pietiekami daudz skolas, lai zaudētu šo dabisko problēmu risināšanas pieeju.
Ne katrs pieaugušais ir zaudējis šo prasmi. Manā klasē nesen man bija runātājs, kurš vadīja lielā uzņēmēja ģimenes biroju. Kad viņa aprakstīja, kas bija ar viņu strādāt, viņa teica, ka tā ir kā trīs gadus vecs bērns. Katru reizi, kad viņa kaut ko aprakstīja, neatkarīgi no tā, vai runa bija par produktu vai uzņēmuma organizēšanas veidu vai klienta vajadzību, viņš atbildēs uz „kāpēc?” Un katrai atbildei, ko viņa sniedza, viņš atkal sekos „kāpēc ? "
Tas nav vienīgais lielais uzņēmējs, ko esmu dzirdējis šādā veidā. Arī daudzi citi, ar kuriem es esmu iepazinies vai pētījis savu pētījumu, domā. Viņi nav zaudējuši savu dabisko vēlmi saprast problēmas un izdomāt, kā tos atrisināt.
Mana bērna piemērs un manā klasē aprakstītais uzņēmēja stāsts rada svarīgu jautājumu kopumu sabiedriskās politikas veidotājiem, biznesa līderiem, pedagogiem un citiem cilvēkiem, kas ir ieinteresēti vairāk cilvēku domāt par uzņēmējiem. Kā mēs nodrošinām, ka cilvēki nezaudē savu dabisko uzņēmējdarbības domāšanu?
Kā var vairāk pieaugušo saglabāt dabas uzņēmēju domāšanu?
Manuprāt, ir divas galvenās daļas, uz kurām mēs vēl neesam pienācīgi atbildējuši. Pirmais ir tas, ko tieši dara izglītības sistēma un liela uzņēmuma nodarbinātība, kas liek cilvēkiem zaudēt uzņēmējdarbības pieeju? Otrkārt, vai šo lietu zudums ir nepieciešams, jo dabiskā uzņēmējdarbības pieeja tiek aizstāta ar kaut ko vērtīgāku sabiedrībai.
Mana pārsteigums ir tas, ka mūsu izglītības sistēma un lielo uzņēmumu nodarbinātība māca cilvēkus efektīvi domāt. Lielākai daļai cilvēku vairums cilvēku uzskata, ka efektīva domāšana ir vērtīga, jo tā ir labāks veids, kā risināt ikdienas uzdevumus, nekā sapņot radošas jaunas pieejas, kas var būt vai nebūt labākas. Negatīvie ir tas, ka cilvēki, kas ir apmācīti domāt efektīvi zaudēt spēju domāt par uzņēmējdarbību, un reizēm tas ir reāls negatīvs.
Bērnu uzņēmējs Foto, izmantojot Shutterstock
2 Piezīmes ▼
