Uzņēmējdarbība ir praktisks priekšmets, kas sagatavo studentus par darbiniekiem, vadītājiem, uzņēmējiem un uzņēmumu īpašniekiem. Biznesa studenti apgūst vienības, piemēram, ekonomikas, finanšu un vadības principus. Ideālā gadījumā uzņēmējdarbības izglītības skolotājam būtu jābūt izglītībai ar mazsvarīgu uzņēmējdarbību vai progresīvu biznesa grādu. Viņam ir nepieciešama arī sertifikācija, lai mācītu uzņēmējdarbību augstskolu un koledžu studentiem.
$config[code] not foundSagatavojiet materiālu
Skolotājs ir atbildīgs par apstiprinātās mācību programmas īstenošanu un mācību materiāla iegūšanu. Tomēr bizness ir dinamisks priekšmets, un skolotājam ir nepieciešams veikt pētījumus, izmantojot biznesa žurnālus, žurnālus, laikrakstu rakstus, tiešsaistes avotus un pat sociālo mediju, lai atrastu atbilstošu informāciju. Viņa jāiekļauj pašreizējās uzņēmējdarbības tēmas, piemēram, ētiska korporatīvā pārvaldība un starptautisko finanšu pārskatu standartu pieņemšana Amerikā. Tomēr kursa materiāls ir jāpielāgo atbilstošam mācību līmenim.
Sniedziet norādījumus
Biznesa skolotājam jāmēģina būt radošam un interesantam, lai iesaistītu savus skolēnus. Viņš var saistīt teorētiskās uzņēmējdarbības koncepcijas, piemēram, uzņēmējdarbības finansēšanu, reālās dzīves situācijās, piemēram, Facebook IPO, vai mācīt par uzņēmuma pēctecību, izmantojot Apple kā piemēru. Efektīva ir arī mācīšanas veida maiņa. Studenti var iedalīt grupās, lai iesaistītos īstermiņa projektos, lai apgūtu biznesa rakstīšanu un ziņošanu. Tāpat viņš var ilustrēt darba attiecību attiecību dinamiku, liekot dažiem studentiem vadītāju lomu, bet citi ir darbinieki. Skolotājs var izmantot arī internetu, lai mācītu studentus par tiešsaistes uzņēmējdarbību, piemēram, tīklu veidošanu; virtuālais mārketings; vērtspapīru, preču un obligāciju tirdzniecība.
Dienas video
Atnācis jums ar SaplingPārbaudiet studentus
Novērtēšanai ir nepieciešamas periodiskas pārbaudes un uzdevumi. Uzņēmējdarbības skolotājs var organizēt studentus komandās, kur viņi pabeidz projektus, kuros ir faktiskie dati no tirgus. Pēc tam komanda māca saviem klasesbiedriem, izmantojot audiovizuālās prezentācijas, gadījumu izpēti un lomu spēles. Tad skolotājs var novērtēt savu spēju pētīt, prezentēt un kritiski izvērtēt uzņēmējdarbības jautājumus.
Adreses problēmas
Pamatojoties uz mutisku un rakstisku vērtējumu, skolotājs var noteikt mācīšanās stilu, kas ir visefektīvākais saviem studentiem, un konsultēt viņus par turpmākajām karjeras iespējām. Lai gan skolotājam būtu jāizmanto dažādas mācību metodes, studenti var izvēlēties kādu konkrētu metodi, un viņu atsauksmes ir noderīgas, lai identificētu labākās mācību metodes. Piemēram, studenti var izvēlēties webinārus, kuros viņi mijiedarbojas ar biznesa vadītājiem un citiem nozares ekspertiem, lai iegūtu reālas uzņēmējdarbības zināšanas un pieredzi. Biznesa skolotājs var arī konsultēt studentus par iespējamām karjeras iespējām atkarībā no viņu interesēm. Piemēram, radoši un animēti studenti var labi strādāt pārdošanas un mārketinga karjerā.
2016. gada algu informācija karjeras un tehniskās izglītības skolotājiem
Karjeras un tehniskās izglītības skolotāji nopelnīja vidējo gada algu 53,440 ASV dolāru apmērā 2016. gadā saskaņā ar ASV Darba statistikas biroja datiem. Karjeras un tehniskās izglītības skolotāji par zemu cenu ieguva 25. procentiles algu 41,360 ASV dolāru apmērā, kas nozīmē, ka 75 procenti nopelnīja vairāk nekā šī summa. 75. procentīles alga ir $ 68,880, kas nozīmē, ka 25 procenti nopelna vairāk. 2016. gadā ASV karjeras un tehniskās izglītības skolotāji bija nodarbināti 219 400 cilvēku.
