John D. Krumboltz ir izglītības psihologs, kurš kopš 1955. gada ir ieguvis Minnesotas Universitātes grādu pētniecībā. Jo īpaši viņa vadošais darbs ar uzvedības konsultāciju un sociālās mācīšanās teoriju karjeras izvēlē ir radījis revolūciju. Profesors Krumboltz ir autors vai līdzautors vairāk nekā 200 zinātniskiem rakstiem un ieguvis American Psychological Association balvu par izcilām profesionālām iemaksām. Krumboltz arī uzrakstīja vairākas grāmatas, tostarp "Luck Is No Accident", "Uzvedības konsultēšana" un "Bērnu uzvedības maiņa".
$config[code] not foundIzcelsme
Profesors Krumboltz sāka pievērsties karjeras izvēles teorijām jau 1975. gadā. Viņš raksturo savu agrīno darbu kā vides apstākļu centru un to, kā viņi ietekmē karjeras lēmumu. Kamēr viņš publicēja vairākus savas pamatkonstrukcijas atkārtojumus, Krumbolts savu darbu līdz 1998. gadam uzskata par nelielu sākotnējā materiāla modifikāciju. 1998. gadā viņš pārveidoja savas sākotnējās idejas, uzsverot nekontrolējamas ietekmes uz vidi ietekmi uz karjeras lēmumiem. Šos centienus vēl vairāk atbalstīja Krumbolta un Hendersona kopīgie darbi 2002. gadā, kā rezultātā 2004. gadā tika publicēta viņa "pilnīgākā" grāmata "Luck Is No Accident". Krumboltz šo galīgo savu ideju atkārtojumu sauc par "Notikumu Karjeras konsultēšanas mācīšanas teorija. "
Daba pret augšanu
Krumboltca uzsvars uz vides faktoriem nav jāinterpretē kā ģenētisko faktoru noliegums karjeras izvēlei. Savā 2009. gada dokumentā "The Happenstance Learning Theory", kas publicēts žurnālā "Karjeras novērtējums", Krumboltz norāda, ka, lai gan ģenētiskajiem faktoriem ir nozīme, nekas, ko mēs varam darīt attiecībā uz mūsu gēniem, ir jādara, un tāpēc mums jākoncentrējas uz vides faktoriem un notikumi mūsu dzīvē, par kuriem mums ir zināma kontrole. Tomēr tas, kas mums ir jāpiešķir iespējai, ir tikpat svarīga loma; līdz ar to viņa teorijas pēdējās atkārtojuma nosaukums: Vārds "eventstance" apzīmē daļu, kurā iespējama karjeras izvēle.
Dienas video
Atnācis jums ar SaplingMācīšanās pieredze
Krumboltz domā, ka mācīšanās pieredze, ko esam pakļauti lielā mērā mūsu karjeras izvēlei, nosaka trīs šāda veida pieredzi. Instrumentālās mācīšanās pieredze ir tāda, kurā persona tieši iesaistās mācību situācijā un piedzīvo atlīdzību vai sodu no labiem vai kļūdainiem darbiem. Asociācijas pieredze rodas, kad persona iepriekšējos notikumus saista ar vēlāku pozitīvu vai negatīvu nostiprinājumu, secinot, ka noteiktām darbībām jābūt netieši radušām vēlākus rezultātus. Visbeidzot, pieredzes apmaiņa notiek, kad indivīdi mācās, tieši un netieši novērojot tādus plašsaziņas līdzekļus kā TV un internets.
Iegūtie ticības, prasmes un darbības
Mūsu mācīšanās pieredze apvienojas ar ārējiem faktoriem, kas pastāv mūsu dzīves kritiskajos laikos, lai radītu pārliecību, prasmes un beidzot darbības. Ārējie apstākļi ietver ekonomiskās vajadzības, kā arī sociālās, kultūras un politiskās tendences. Kombinācija rada indivīda personiskos standartus, darba paradumus, emocionālu reakciju uz notikumiem un vispārinājumiem par sevi, kā arī par plašāku pasaules skatījumu. Tad šie spēki veido karjeras izvēli. Lai panāktu optimālus karjeras lēmumus, Krumboltz piedāvā septiņu posmu modeli, kuru viņš apzīmē ar “DECIDES”, ar burtiem, kas stāv, definējot problēmu, izveidojiet rīcības plānu, precizējiet vērtības, identificējiet alternatīvas, atklājiet iespējamos rezultātus, likvidējiet alternatīvas un sākt darbību.
