Garīgās veselības aprūpes studenti saņem specializētu apmācību, kas nodrošina viņus ar prasmēm un instrumentiem, kas nepieciešami, lai pārvaldītu pacientus ar garīgām slimībām vai kognitīviem traucējumiem. Psihiskās veselības aprūpes studentu aktivitātēm jāstiprina pamatprasmes, piemēram, uzvedības vadība un pacientu uzraudzība, kā arī pamatzināšanas, piemēram, simptomu analīze un kognitīvās uzvedības teorijas. Izaicinājums, praktiskas aktivitātes stimulē kritiskās domāšanas prasmes, kas nepieciešamas efektīvai garīgās veselības aprūpes māsai.
$config[code] not foundPsiholoģijas teorijas projekts
Garīgās veselības nozari ir ietekmējušas vairākas skolu skolas gadsimtu garīgās veselības vēsturē. Psihologi un teorētiķi ir ierosinājuši simtiem terapiju, pieeju un ārstēšanu, no kuriem daži joprojām tiek izmantoti šodien. Efektīvai garīgās veselības aprūpes māsai ir pamatzināšanas par svarīgākajām akadēmiskajām skolām par garīgās veselības teoriju. Šajā projektā organizēt garīgās veselības aprūpes studentus trīs grupās. Katra grupa izvēlas teorētiku vai domas skolu, kas saistīta ar garīgās veselības aprūpi un medicīnisko aprūpi. Ieteiktās tēmas ir uzvedība, kognitīvisms, psihoanalīze un humanistiskā psiholoģija. Katrai grupai ir jāveic pētījumi par savu tēmu un jāsagatavo papīrs un prezentācija, lai sniegtu klasei.
Pēc prezentācijām izstrādājiet eksāmenu, pamatojoties uz tiem. Pārbaudiet eksāmenu, lai novērtētu, cik lielā mērā medmāsas studenti saprata dažādas grupas, ko iepazīstināja katra grupa.
Uzvedības vadības stratēģijas
Viens no garīgās veselības aprūpes māsu galvenajiem pienākumiem ir pacientu uzvedības pārvaldīšana tā, lai pacienti paši vai citi neradītu kaitējumu. Dažādas garīgās slimības pakāpes rada dažāda veida uzvedības reakcijas, sākot no vardarbības līdz pašnāvnieciskai uzvedībai. Garīgās veselības aprūpes māsām jābūt labi pārzinātām dažādās stratēģijās, lai pārvaldītu garīgās veselības pacientu uzvedību.
Sakārtot vairākus lomu spēles pasākumus māsu audzēkņiem, kuros viņiem jāizstrādā stratēģija pacienta bīstamās vai nevēlamās uzvedības pārvaldībai. Nozares speciālistam būtu jādarbojas kā lomu spēlējošam pacientam, lai nodrošinātu, ka uzvedība un reakcijas ir patiesas situācijas. Aprūpes studenti piedalās lomu spēlē un piedalās lomu spēlēšanā. Izlases idejas par lomām ietver pacientu, kurš atzīst, ka vēlas sev kaitēt, vai pacientam, kurš atsakās veikt nepieciešamo medikamentu. Visiem māsu audzēkņiem ir arī jāapliecina zināšanas par likumiem, kas aizsargā pacientus meklēšanas vai ārstēšanas procedūru laikā.
Dienas video
Atnācis jums ar SaplingĒnu diena
Visnoderīgākā pieredze garīgās veselības aprūpes studentam ir pašreizējās garīgās veselības aprūpes māsas ēna tipiskā darba dienā. Garīgās veselības aprūpes ēnu dienām ir nepieciešama īpaša atļauja un juridiska vienošanās starp garīgās veselības aprūpes iestādi un partneru skolu vai universitāti. Lielākā daļa garīgās veselības aprūpes iestāžu neļauj nepiederošiem apmeklētājiem līdz 18 gadu vecumam.
Saskaņot nelielas garīgās veselības aprūpes studentu grupas ar brīvprātīgo garīgās veselības aprūpes māsām. Māsu audzēkņiem ir jāpieņem piezīmes par tipiskām aktivitātēm, ikdienas rutīnām un jebkurām stratēģijām, ko izmanto medmāsa, ko studenti ievēro. Pēc tam studenti sagatavo refleksiju par savu ēnu dienu.
Alternatīvās terapijas projekts
Daudzi garīgās veselības aprūpes iestādes eksperimentē ar alternatīviem garīgās veselības terapijas veidiem kvalificētiem pacientiem. Mācīt garīgās veselības aprūpes studentu grupām izpētīt kādu alternatīvu garīgās veselības terapiju. Nacionālajam garīgās veselības informācijas centram, ko uztur Vides aizsardzības un garīgās veselības dienesta administrācija ASV Veselības un cilvēkresursu departamentā, ir saraksts ar pētītajām alternatīvām garīgās veselības terapijām. Katrai studentu grupai jāsagatavo prezentācija, kurā izklāstīta terapijas definīcija, attiecīgie pētījumi, iespējamie konflikti un terapijas efektivitāte konkrētām pacientu grupām. Apspriest diskusiju par katra terapijas veida vērtību vai trūkumiem.
